问卷题目编制的原则与规范

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问卷题目编制的原则与规范

   一、问题不能带有引导性。例如，问题“某政策的实施很有必要，您是否赞成”就带有明显的引导性。这一问题已经预设了某政策实施的必要性，容易引导被调查者回答“赞成”，造成研究结论的偏差。教师在进行问卷问题表述时，应保持中立的语言，不能对回答者产生诱导。比如，我们可以将上述问题改为：“您认为某政策有必要实施吗？”二、问题不能具有多重含义。例如，问题“有人认为，应该减少教师工作时间，提高教师工资收入。您是否同意”就带有双重含义，它实际上问了“减少教师工作时间”和“提高教师工资收入”两个问题。如果被调查者回答“不同意”，可能仅是不同意“减少教师工作时间”，也可能仅是不同意“提高教师工作收入”，还可能同时不同意“减少教师工作时间”和“提高教师工作收入”。因此，我们在一个问题中，不能同时询问多件事情，而应尽可能以简洁的语言只询问一件事情。对于上述问题，我们可以把它拆成两个问题来问。三、问题选项的设置要做到“不重不漏”。例如，针对“你家里的藏书有多少本”这一问题，某教师设置了如下选项：A.30本以下；B.30～50本；C.50～70本；D.70～90本；E.90本以上。我们可以明显发现，前后选项的切分点是相同的，如果被调查者家里的藏书为50本，那他既可以选B，又可以选C，被调查者会难以选择。对此，我们可将选项调整为“A.30本及以下；B.31～50本；C.51～70本；D.71～90本；E.91本及以上”，这样就能做到“不重不漏”。此外，问题选项不能穷尽的情况也较常出现，即设置选项时没有考虑到所有可能出现的回答情况，造成被调查者没有选项可以选择。对此，处理的办法是再设置一个选项“其他＿＿”。