教育实验的基本方法主要有三种：
一、单组实验。单组实验是向一组实验对象，先后施加一个或几个实验因子，然后测量其所发生的一种或几种变化，将其一种或几种变化进行比较，以确定实验因子的效果如何。单组实验的形式，是比较简单的一种实验形式，是以一人或一班学生为实验对象的，控制一种或几种实验因素，然后测量这些实验因素所产生的结果，以求出结论。例如，我们实验在语文教学中，朗读方法与默读方法哪一个比较好些。用一班学生为对象，每一次以半年为期，先实验朗读方法，后实验默读方法，然后比较两个实验的因素所产生的结果，以求出哪一个方法比较好一些。这就是运用单组实验的形式求出来的结论。
二、等组实验。等组实验，是常用的一种实验形式。它是把被实验者分为人数相等、能力相等的两组或三组，其他条件如教师能力、教材内容、教学时间、教室环境等，也都应当相同。各种条件相等后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这两组以上的学生，经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，以求得结论。例如进行语文教学中的背诵练习与阅读训练的比较实验，选定甲乙两组各方面相等的学生为实验的对象，将甲乙两组进行同一测验，以测定其学力，作为“初试”。初试后甲组进行阅读训练，乙组进行背诵练习，经过一段时间，再以同一测验，各测定其学力，作为“复试”。甲乙两组各求其“初试”与“复试”的差数，定甲组为“差1”，乙组为“差2”，求“差1”与“差2”的相比较数，就是这个实验的结果，也就知道背诵练习和阅读训练谁为最好。如“差1”的数比“差2”的数大，那就是背诵练习比阅读训练好；反之，“差 2”的数比“差 1”的数大，那就是阅读训练比背诵练习好。
三、轮组实验。轮组实验的形式，是被实验者有两组，而两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果，就叫作轮组实验法。轮组实验的形式，是以两个实验的因素分别用在甲乙两组内。甲组进行第一个因素的实验；乙组进行第二个因素的实验，经过一段时间，测量其结果。再将两个实验因素，轮换用在甲乙两组内，就是甲组进行第二个因素的实验；乙组进行第一个因素的实验。经过一段时间，测量其结果。然后汇集两次的结果，加以比较，就得到这次的结果。假如有3个实验的因素，则应当有3组学生为实验研究的对象。我们仍以朗读与默读比较研究的例子，来说明轮组实验形式。选定甲乙两组学生为实验对象。实验开始时，对两组学生测验其学力，作为“初试”。然后甲组进行朗读训练；乙组进行默读训练。经过一学期，再各测验其学力，作为“复试”。求甲组的“初试”和“复试”的差数，作为“差1”；求乙组的“初试”和“复试”的差数，作为“差2”。得这个结果后，再进行“初试”，或以上次的“复试”成绩作为“初试”。然后再作轮换实验，甲组进行默读训练；乙组进行朗读训练。经过一学期后，再测量两组学生的学力，作为“复试”。求两组“初试”和“复试”的差数，得“差3”和“差4”。最后把朗读训练所得到的效果，差2和差3相加，然后把两个加数之和相比较，就得出实验的结果，也就可以知道哪一种阅读方法好些。
发表于 2025-10-28 13:31:15