教师开启教育研究的3点建议

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教师开启教育研究的3点建议

    一位教师说，他愿意试着做一些研究。可是，每当真的静下心来打算研究一些问题时，却又感觉无从下手，不知道应该怎样确定需要研究的问题，更不知道研究的具体方法。对此，优秀教师给了如下建议：

    一、对成熟的做法进行梳理提炼。我会问老师一个问题：做了这么多年教师，你有没有在某一个教学细节上做得比较满意？几乎所有教师都会列举出自己最拿手的一些做法，然后滔滔不绝地讲述这些做法带来的“巨大成果”。如果我们能够把这些做法通过研究的方式进行提炼升华，就可以形成自己的教学成果。具体来说，这个梳理提炼的过程要经过以下三个步骤：1、我的具体做法是什么；2、我的做法有什么样的理论依据；3、在这一理论指导下，我的教育实践可以获得怎样进一步的发展。

    二、对失败的教训进行归因修正。从失败走向成功，大概要经过以下三个关键环节：1、对问题的陈述和概括。就是把导致自己失败的问题找出来，进行背景描述和关键环节记录，从而把一个失败的案例完整呈现出来。2、对问题进行归因。找到自己的教育实践与问题后果之间的联系、解释和因果，从而真正发现问题背后的原因，为问题的彻底解决确定方向和依据。3、形成较为合理的修正方案或策略。发现问题背后的原因为问题解决提供了可能性，在这之后就要通过一定的科研方法寻求最佳解决方案，进入积极的自我改进状态。可以说，问题解决的过程就是科研的过程，问题解决的方案也就是由失败获得的教育研究成果。由此来看，从“失败”到“成功”，中间最需要的就是教育研究。

    三、对存在的困惑进行解释突破。教师在实践中总免不了遇到搞不清楚的问题。这些困惑就像一把双刃剑，处理得好会成为教师成长的梯子，处理得不好则有可能成为教师专业发展的障碍。比如说，当一个教师遇到了一个比较纠结却又不容易解决的问题时，如果他能够通过某种方式搞清楚，那么他收获的不仅是处理此类问题的方法，还有他进一步积极进取的激情和信心。相反，这个问题得不到解决，他就会因焦虑不安而失去内心的平衡，然后遇到下一个问题。如此循环，他积压的困惑越来越多，就有可能慢慢走向倦怠和颓废。所以，及时化解教育生活中的困惑是教师走向专业成长的重要路径。一个疑难问题或教育困惑的解决，需要教师的研究意识和一定的研究能力。

    首先要做的就是对困惑的复述或表达。这既是对问题进行理性思考的过程，也是重新确认问题的过程。对一个教师来说，能够清晰而又准确地表达自己的困惑，本身就是问题解决的良好开端。其次就是能够充分解释困惑。任何一个问题之所以成为困惑，就是因为当事者不能用自己的已有实践来解释当下的问题，这就要求教师必须换一个路径来探寻原因。也就是说，教师不仅能凭借自己的教育教学经验来解释问题，还要能够借助教育原理和科学数据等来分析问题，从而获得比较理性、科学的解释。最后就是要找到解决困惑的路径。这就需要借助科研的力量，通过多种科研方法和路径开展综合研究，从而获得理想的研究成果。