职业院校学生社团建设与创新

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职业院校学生社团建设与创新

摘要:职业院校学生社团组织既有普通高校学生社团的共性,又有职业院校学生社团的特点。但由于多方面的原因,各个院校学生社团的发展很不平衡,而且不同程度地存在管理不规范、发展不稳定、经费和活动场地不足、缺乏整体规划等问题。根据职业教育特点,各职业院校应大力发展专业技能型社团和创业型社团,把社团活动纳入学分制管理,并尝试网络社团活动和跨校社团活动。

关键词:职业院校学生社团建设管理

结合南京技师学院学生社团建设和管理的实际情况,参照其他职业院校学生社团建设的成功经验,进行深入细致的研究,找出规律性的东西,以期为职业院校学生社团的建设和管理提供有益的启示。

一、学生社团建设和发展的现状

截至目前,南京技师学院共有在册学生社团25个,会员1020名,大约20%以上的在校学生参加过社团活动。这些学生社团分为理论学习型、学术科技型、文化艺术型、体育健身型、志愿服务型、创业型等。

从组织形式和活动方式来看,学生社团呈现出参与的自愿性、活动的灵活性和开放性的特点。学生可根据自己的兴趣、爱好,结合学习生活的实际,自愿选择活动。同时,学生社团组织属于非正式群体,这种组织机构较为松散,对其成员没有强制约束力,因而也就形成了宽松、活泼、畅所欲言、平等相处的良好氛围。学生社团的开放性特征体现在打破了专业、年级、学科领域以及不同学历层次的界限,形成一个多层次、多方位的纵横交错的学识交流沟通网络,这对培养和造就宽口径、厚基础、全技能的复合型人才是极为有利的。

从学生社团的活动内容来看,呈现出由以兴趣型为主向兴趣型和务实型并重转变,由人文型为主向人文型和技能型并重转变的趋势。近几年来,学生参加社团的动机逐渐由开始的“兴趣+娱乐”转变到现在的“兴趣+务实”。

从学生社团活动的范围看,形成了以校园型为主并向社会型扩展的态势。越来越多的学生认识到,不仅要在校园里完善知识结构,更需要走出校门,尽可能多地接触社会、了解社会,在社会实践中锻炼各方面的社会技能。学生社团也自然而然地开始转变活动方式,承载了校园文化、社团文化进社区的功能,组织和带动社团成员走出校园,在奉献社会的过程中完善自身的人格。

二、学生社团建设和管理的经验

(一)加强领导,把握方向,是学生社团健康发展的前提

学校特别重视对学生社团的领导,把握社团发展的正确方向。学校团委在党委领导下,成立“社团联合会”,承担对学生社团的指导和日常管理工作。学校后勤、财务等相关部门对学生社团活动给以硬件和经费方面的支持,形成党委领导、行政支持、团组织具体管理、各部门共同关心的管理格局。

学校党团组织始终围绕育人开展工作,对社团组织进行目标调控,使社团能够始终坚持正确的政治立场和方向。学校一方面鼓励学生社团开展健康有益的科技文化活动,一方面对社团活动加强监督,严格把关,规定不得宣扬封建、迷信、淫秽等内容,不得开展宗教活动。学校规定学生社团活动的基本原则是:有利于学校的稳定和发展,有利于建设积极、健康、文明的校园文化,有利于广大青年学生的成长成才。

(二) 强化管理,规范制度,是学生社团健康发展的关键

学校学生社团管理工作主要采取三项措施:一是建立管理组织。由院团委负责,在院团委的指导下成立社团联合会,作为学生社团自我管理、自我服务的载体,由校团委负责指导。二是加强制度管理。院团委制定了一系列规范合理的规章制度,使学生社团工作有章可循,有据可依,如《学生社团管理条例》、《优秀学生社团评比办法》等,保证学生社团的持续健康发展。在社团内部管理上,督促学生社团制定、执行《社团章程》和内部工作制度,对学生社团及其成员的行为加以规范。三是完善激励机制。实践证明,有效的激励是社团发展的重要手段。学校每年都要开展社团评优工作,对表现优秀的学生社团、工作出色的社团负责人、积极参与社团活动的学生给予适当的表彰和奖励。

(三)骨干培养,导师配备,是学生社团健康发展的保证

学校从四个方面加强学生社团骨干队伍的建设。一是严格合理,大胆选拔。采取招聘、自荐、他荐和民主选举相结合的办法,把那些思想过硬、作风正派、素质全面、有社会工作能力的学生选拔上来担任社团负责人。二是加强培训,提高技能。对选拔上来的社团负责人有计划地进行培训,使他们明确社团骨干的地位和作用,了解社团工作的特点,掌握开展社团活动的基本技能。三是搭台唱戏,放手使用。为社团活动创造一切外部条件,让社团骨干当主角,交给他们任务,由他们自己组织安排。四是健全考核,公平奖惩。定期考核社团骨干的工作业绩,表现好的给以奖励,不足的加以教育、批评甚至撤换。

学生社团活动与指导教师的指导密切相关,教师的积极参与和指导决定了学生社团活动的成效,在某种程度上甚至是社团存在和发展的关键。

学校充分调动专业教师的积极性,选派有专长和责任心强的教师指导学生社团建设。采取承认工作量的鼓励性政策和评选优秀社团指导教师的激励措施,提高社团指导教师的主动性、积极性和创造性。

(四)经费支持,硬件保障,是学生社团活动开展的条件

近年来,学校在新校建设资金紧张的情况下,仍不断加大对学生社团建设的投入,保证了学生社团活动正常开展。同时,还积极支持和引导学生社团通过绿色回收、提供有偿服务和吸纳社会赞助等多种方式募集活动资金。如“绿色回收站”收集的废旧饮料瓶为社团的活动筹集了部分经费;“校园维修队”为学校后勤完成维修任务所得的收入也按比例纳入社团活动经费。针对社团成员缺乏财务经验的情况,学校团委还制定制度,规范社团资金和费用管理,不断提高资金使用效益。

为保证社团活动的成功开展,学校在活动场地、活动条件等方面给予学生社团积极支持,在新校建设规划时就设立了学生社团活动中心。近年来,学校又陆续兴建了综合体育运动场、大型歌舞剧场,露天小舞台,心理咨询室,多媒体会议室等多个活动场所,为学生社团活动开展提供有力的物质保障。

三、学生社团发展中的若干问题

(一)各类社团发展不平衡

目前,学校学生社团结构的发展还不平衡。理论学习类、专业技能类社团偏少,难以达到承载职业院校学生素质拓展,突出技能培养的作用。在社团自身建设方面,具有显著文化特色的社团较少,社团之间良莠不齐的状况比较明显。有些社团规模大、活动多、影响面广,自身建设完善,而有些社团经过一段时间后便处于停滞状态,影响了学校社团整体水平的发挥。有些社团缺乏完善的章程,社团活动的有序性和规范性还需加强。

(二)管理不规范

部分学生社团由于成立仓促,加上自身建设没有跟上,存在着组织结构不健全、内部分工不明确、活动开展无计划等问题,直接影响了社团活动的正常开展。有的社团在换届、活动申请、骨干培养、经费管理等方面还没有建立起科学的制度和严格的管理措施。

(三)社团活动不稳定,发展后劲不足

相当一部分社团活动存在忽冷忽热、低水平重复的现象,而且部分社团忽视对下一任核心成员的培养,忽视社团新老成员的衔接和传统的承袭,包括社团资料、活动档案的留存等,以致于一些核心成员毕业后,会使得一个社团从此一蹶不振,甚至走向终结。

(四)社团活动场地不足,经费缺乏保障

据不完全统计,大多数社团目前普遍存在的问题是没有相对固定的活动场地,每次活动都要向有关部门申请公共场地,难免造成冲突或受到时间限制。这也是一些社团活动不能正常开展或昙花一现的重要原因。

虽然不少学生社团正在尝试利用社会资源开展活动并取得明显成效,但经费不足仍是目前影响学生社团发展的主要因素。学生社团绝大部分筹资能力薄弱,而学校对社团的经费支持不足,使社团发展和社团活动受到限制,未能起到有效影响校园文化的作用。

(五)缺乏指导及整体策划

尽管大部分社团拥有自己的指导教师,但因为多数指导教师课务繁重,不可能投入全部精力,加上社团工作兼职报酬较低,影响了指导教师的积极性,使得一些社团活动在低水平上重复,缺乏创新。

四、学生社团建设和管理的创新方向

(一)结构创新———大力发展专业技能型社团和创业型社团

课堂教学、实习训练固然是学生学习专业知识、培养专业技能的主渠道,而作为学生群众性组织的专业社团在课堂学习之外给学生提供更加充分的科研实践和技能实践平台,在培养学生科研创新能力和技能应用能力方面同样发挥着不可替代的作用。

专业技能型社团把开展学术研讨、提供技术服务、交流操作经验,提高专业技能作为社团活动的主旨,因此课堂所学的知识在这里得到一定的应用与转化。由于专业技能型社团与专业结合紧密,社团成员在参加社团活动的过程中自觉地培养专业兴趣和学习意识,因此对于建设良好的学风意义重大。

专业技能型社团建设可以采取多种组织形式。

专业模式:即以某一专业为基础,由本专业的学生或对该专业有兴趣的学生组成,如信息网络学社、自动控制协会。

课程模式:即以某一门具体的课程为基础,由对该课程有兴趣的学生或对该课程教师崇拜的学生组成,如动漫制作协会。

课题模式:即以课题为基础,由参加该课题研究或对该课题研究感兴趣的学生组成。

随着大学生创业热潮的兴起,学校还计划发展一批创业型社团。随着学生年龄的增长和学习的深入,在他们掌握了一定的操作技能基础上,倡导他们结合学校实际情况,利用自己学到的一技之长,积极开展校园创业活动。学生社团的创业活动,不在于获得多少经济效益,而在于提高学生创业意识,体验创业实践,提高他们的创业能力。

(二)管理创新———把社团活动纳入学分制管理

学分制是一种以选课为核心,教师指导为辅助,通过绩点和学分衡量学生学习质量的综合教学管理制度。目前,学校推进学分制的教学改革已经被提到议事日程,现在正在着手制订试点方案。初步设想在实施学年学分制的基础上采取附加学分制的方法,把学生参加社团活动纳入学分制管理。附加学分制要求学生修满教学计划规定的最低学分外,还应修满课外附加学分才能毕业。一般说来,课外附加学分可根据学生参加社团组织和社团活动的情况来评定。如,学生积极参加各类学术科研活动;参与教师的科研项目,承担实质性的科研任务;在各类学科竞赛或技能大赛中获奖;顶岗实习期间参与企业的项目研究、软件开发或方案策划且取得明显成效等,均可以申请附加学分。可以预测,附加学分的推行,对于鼓励学生积极参加社团活动,鼓励学生社团配合学校有关部门开展较高层次科研、鼓励学生积极参加技能训练和技能竞赛,将起到极大的推动作用。

(三)活动创新———尝试网络社团活动和跨校社团活动

1. 网络社团活动

随着学校信息工程的完成,校园网络逐步完善,利用校园网络开展学生社团活动的条件已经初步具备。设想在校团委指导下,采取先统后分、逐步放开的原则,分两步开展此项工作。第一步,由社团联合会先建立全校统一的社团网站,各社团在网站上再设立自己的板块(网络社区)。各社团的网络板块从内容到形式必须服从社团网站的统一安排和管理。第二步,有能力的社团可以自主建立独立的网络社区,学院团委进行定期检查考核。学生网络社区的建立,旨在为学生提供一个自由的交流平台和展示自我才华的空间。

但是,这种网络活动有两个问题必须解决。一是硬件、技术支持。不是每个社团都具有精通网络或网站管理的人才,所以学校信息中心要加强指导。二是强化监管力度。要制订严格的管理制度,对会员发帖、回帖或站内短信的内容和形式提出严格的规定,明确违规惩处措施,保证网络环境的纯净和谐。

2. 跨校社团活动

南京技师学校地处南京仙林大学城,周边高校林立。各高校学生社团的发展各有特色,社团活动丰富多彩。但是大多局限在校园之内,各校社团之间交流不多。各高校学生社团之间如何加强交流,取长补短,相互学习,共同提高,是一个值得探索的新问题。学校主动与其他高校的社团组织联系、交流,也联合开展过一些活动,但还没有形成稳固的联合体。学校准备参加南京高校的社团发展论坛,依托江苏联合职业技术学院,倡议组建南京职业院校社团联盟。可以预见,社团联盟的成立,对于打破封闭、孤立的校园文化,加强各校社团间的沟通与交流,实现资源共享,促进共同发展具有建设性作用。