选题应有明显的价值

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选题应有明显的价值

    如何衡量选定的课题有无意义及意义的大小，主要是看两个基本方面：一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，是否有利于促进青少年的全面发展。这方面强调的是课题要具有重要的应用价值，选题范围要广，要从当前教育发展的实际出发，针对性要强，选取有代表性、被普遍关注、争论较大、亟须解决的问题，二是所选择的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，是为检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要 这方面的课题，在理论上要有所突破和建树，或有重要的补充和完善意义，具有重要的学术价值。教育研究的实际课题，有的强调应用价值，有的强调学术价值，有的二者兼而有之，但无论哪一种，都要选择那些最有意义的教育问题作为研究对象。正如列宁在《统计学与社会学》中所指出的， “从全部总和’从联系中去掌握事实’。那种’胡乱抽出一些个别事实和玩弄事例’的做法， ’是没有任何意义的’， ’或是完全起相反的作用’。这就要求我们要’从大处着眼’，用综合的普遍联系的全面观点去分析研究个别事物及其相互关系”。

这里需要说明的一点是，我们对选定问题的价值不应做狭隘的理解，不能以一个课题在研究中的成败来判定它所提出的问题的意义的有无，原因在于，人们正是在错误所导致的失败中获得许多重要的知识，从正反对比中得到经验教训。