一、要明确开题报告的主要目的和任务。组织开题的目的和任务，是在将要进行课题正式研究之前，帮助课题组成员统一思想，明确研究的主要方向和路线图，明确研究的具体预期目标，进行任务分解。它不是课题申请书的简单复制。如果课题正式开始之前，课题组成员对研究什么、怎么研究、将来达成哪些主要成果、自己在课题组中该干什么都还不清楚，摸着石头过河，走一步算一步，那就很难期望此项课题取得高质量的研究成果。研究设计越清晰明确，对主要变量和研究方法、步骤计划得越具体，越有助于研究过程的顺利进行。
二、要明确为什么要开展此项研究。科学研究的主要目的无外乎下列两方面：一是为了在前人研究的基础上做出新的发明或发现；二是为了解决某个工作或生活中遇到的具体问题。中小学教师从事的教育科学研究主要是后者，基本上是为了解决某个制约教育教学效果的教育薄弱环节，采取一定的、较为先进的思想和方法或教育措施，达成良好的育人效果。因此，在叙述研究的背景时，除了陈述研究的政策需求、理论更新需求之外，更重要的是要陈述清楚研究者在教育教学实践中遇到了哪些实际问题需要解决，以使研究的实践针对性更强。
三、要按照研究主题关键词来查找文献。文献研究有两个关键点，一是要按照研究题目中的关键词，通常是自变量，来检索文献；二是对检索出来的有价值的文献要按照研究内容进行分类整理，以找到与研究内容相关的有价值的信息，通常是他人研究得出的新思想、新措施。如果文献研究做得好，就会为我们接下来要采用的新的教育措施提供非常有用的信息（假设）。
四、要明确陈述研究主题或内容。明确陈述研究主题或内容，也许是开题报告中最重要的内容了。明确陈述研究主题或内容，也就是要明确研究的方向。通俗地说，就是你想干什么。研究主题不是研究题目，研究主题是研究题目的进一步具体化，它的表现形式常常是由3—5个左右具有内在逻辑关系的陈述句组成的，也就是我们常说的研究内容。比如，教师教育科学研究中，对问题现状的调查与分析、新的教学模式的构建与实施、新的教学模式实施效果的评价就构成相互关联的层层递进的研究内容。
五、要结合具体内容交代清楚研究方法。教师在开题报告中交代科研方法时，常见的错误是简单罗列一下科研方法的名称。这样做就与在一个具体的研究语境中交代科研方法的初衷背道而驰了。正确的做法是，要结合当下的研究语境，结合具体研究内容，具体陈述某个方法的具体应用。如，如果采用文献法，就要详细说明，去哪里查找什么样的文献，按照怎样的逻辑去整理文献。如果采用行动研究，就要详细说明准备施加什么新的教育理念和教育方法，哪些是被试，谁去实施，多长时间。这样才算得上进行了方法上的设计。
六、要制定详细的研究施工图。如果以上几个步骤都做好了，接下来的工作就是要把研究内容、研究方法、研究者、研究对象、研究时间等研究要素按照一定的先后顺序组织起来，制定一个详细的、具体的研究计划。这个步骤在开题报告中体现为研究计划或研究步骤。通俗点说，研究计划就是研究的施工图，这是开题报告的具体表现形式。只有到此，开题报告才能说基本上大功告成。正确的做法是，按照开始阶段、实施阶段、成果总结阶段三个大致阶段，再对每个阶段按照研究任务、研究方法、研究人员、研究时限进一步具体化。这样，使得参与研究的每个课题组成员能够按“图”施工，使得研究按照一定的方向、计划和标准实施。
七、要明确界定研究的预期成果。研究的预期成果，其形式可以是一篇研究报告、一篇论文、一本著作，也可以是研究的课例、校本教材、一套视频资源等。要结合研究具体内容将研究的预期成果加以具体化，它的表现形式应当是内容加形式。
发表于 2025-10-28 15:58:05