立足课堂研究教育教学“真问题”

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立足课堂研究教育教学“真问题”

    新入职的王老师每次都精心备课，但上课时学生参与度总是不高，课堂气氛沉闷……学校课堂教学项目研究所和王老师一起梳理问题，形成微课题研究题目，有针对性地帮助新教师解决遇到的教学问题。为了提高微课题的研究效果，我们组建了由省特级教师、沂蒙名师、市区级教学能手组成的名师导师团，致力于课堂教学微课题研究，课堂教学如何组织管理、作业如何布置、教学活动如何设计等都成了微课题研究的内容。

    名师导师团经常对教师的课堂教学现场改课，鼓励教师围绕自己的教学实际，寻找并解决真正困扰课堂教学质量的“真问题”，有针对性地开展研究。针对王老师遇到的问题，名师导师团首先全面了解其教学情况、学生的反应以及课堂氛围等，通过细致的观察和诊断，帮助王老师准确识别出问题的根源：教学方法单一、提问技巧不当以及课堂互动不足。

    基于诊断结果，名师导师团引导王老师将这一问题转化为一个具体的微课题研究方向，确立了“提高初中数学课堂互动与学生参与度的教学策略研究”，并协助他制订详细的研究计划，确定研究目标、研究方法、研究步骤，引导王老师选取典型的教学案例进行深入剖析。经过一段时间的研究与实践，名师导师团协助王老师总结研究成果，提炼了有效的教学策略和方法。这些成果不仅帮助王老师解决了问题，还通过教学研讨会、教学分享会等形式向其他教师进行推广。在名师导师团的指导下，学校教师不再以简单地传授知识为目标，更加注重引导学生发现问题、提出问题，并通过集体智慧的碰撞，共同寻找解决问题的方案，将先进教育理念融入自己的教学中。面对每次课例研究，导师团成员按照学科、年级、学部、校级对授课者的课堂教学依次评课，每次课堂点评，都成为教师们思想交流、激发创造力的美好时刻。

    在微课题研究的推动下，学校教师的教研氛围更加浓厚，教改热情更加高涨。微课题研究逐一破解了教育教学中的难题，教师和学生互为学习者，课堂成为师生的学习共同体、成长共同体和幸福共同体。