从职教教学实际问题中选择课题

zjk

从职教教学实际问题中选择课题

    职教教师选择的课题应尽量是教学实际中的问题，开展纯理论研究的教师毕竟是一个很小的群体，我们也不鼓励一般教师去开展职教理论的研究， -是研究条件相对缺乏，二是精力也有限，繁重的教学任务不允许职教教师利用大量时间去探索一些职教理论问题 每一项教育科研都是从发现问题、提出问题开始的，而课题选择的基本原则之一就是从实际出发，从问题出发， “自己上课，别人上课，课堂就是教育思想的源泉；课堂，就是创造性活动的源头，就是教育信念的园地” 因此我们建议，我们职教教师可从平常的教学实践中发现问题，确定研究的课题。

   实例2-2：—位入职不久的职校英语老师在教学中发现，随着学校招生规模的扩大，学生人数不断增加，班级容量也在扩大，学生在英语课堂上得到实际训练的机会较少；课时有限而教学内容却过多，很难保证教学效果；英语教学检测机制（考级）和英语课程教学要求脱钩，现有的课程教学体系、内容和方法已经滞后，不能适应学生的水平和基础于是这位老师结合这些问题和思索选择了研究课题“我院高职学生英语应用能力现状研究与对策”，作为院级科研项目进行申报。

    课题研究与课堂教学结合是一线教师从事教学研究的捷径，广大教师以课堂教学为重点，从教学实际所须解决的问题中选择适合自己特点的研究课题进行研究，可以不断提高自己的教学水平和研究能力。

    实例2-3：上海高安路金蕴玉、冯健两位老师做过“抄生字”的实验。他们把学生分成两组，一组每次写作业抄生字4遍，另一组每次写作业抄生字8遍 他们以此开展教学实验的对比研究，并撰写了题为《一年级学生抄写生字4遍与8遍的效果比较试验》的实验研究论文，实验结果发现，抄4遍和抄8遍，学习效果无显著差异 也就是说，抄4遍就「可以，还有4遍白抄了。这就为减轻学生学习负担提供了依据。

    针对研究结果的建议是：（1）抄写生字4遍和8遍这两种方法的效果差异是不显著的。如果教师在课堂教学中注意从学生实际出发改进教学方法，帮助学生掌握学习汉字的规律，提高学生学习积极性，那么就能既减轻学生负担，又达到巩固生字的目的实 实验中还可看出，学生抄写4遍的字迹要比抄写8遍端正得多。（2）减轻学生负担是以改进教学方法为基础的。我们曾在实验时，用同样内容在外区一所小学的49名一年级学生中做了测验，该校学生抄写生字量一般是16—24遍，但巩固程度却低于上述小学平均水平（测验的平均成绩为91分，差异系数为0.15）。这说明采用以量代质、以量取胜的写作业方法是不能达到预期效果的。