把活动方案上升为论文

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把活动方案上升为论文

    作为语文教师，为了让学生学好语文，组织语文活动必不可少。每次活动前，我们都要写一个活动方案。将写好的活动方案进行提炼，也可以形成一篇好的论文。比如，指导青年教师参加区小学语文优质课大赛时，我从确定对象、确定课题、组建磨课团队、开展有效磨课、全力应对上课、总结磨课经验等几个方面来拟定磨课方案，并按照方案进行磨课，最终我们学校参赛的《注意说话的语气》一课获得一等奖。后来我对这次磨课方案进一步梳理，提炼为《有效研课磨课“七个一”》一文，发表在《教学与管理》上。又如，针对学校开展劳动教育的活动方案，我从“认识劳动教育的重要性，开发校本劳动教材，为学生提供有用的课程”“优化课堂教学，教会学生掌握基本的劳动技能”“重视劳动实践，培养学生良好的劳动习惯”“形成教育合力，增进认知行为的统一”“改进劳动评价，促进学生全面发展”等方面进行完善，撰写成《切实让劳动教育落地生根》一文，发表在《中国德育》上。

把评课发言上升为论文

    听课、评课是教师专业成长的有效方式，只要教师抱着学习的心态，听课、评课后都会有很多感想或想法，其中对评课的看法、教师评课的内容、教师评课的方式以及怎样评课具有针对性等问题，特别是听课后的交流，不管是自己的发言还是别人的发言，只要找准点进行梳理、总结、丰富，便可提炼成一篇论文。比如，听了《盘古开天地》一课，我从做得好的方面列举了三点进行点评：一是依据学情定起点、根据体式定终点的教学设计方式，让教师明白教学的起点和终点是什么，对于教学来说，就是教师课堂教学的切入点和教学目标设置。二是教师及时给学生搭建学习支架，看学生在哪里学习有困难，思考如何帮助等问题。三是重视学生读书方法的指导。语文课文教学的关键在读及读的指导，怎样读，怎样指导学生读书是语文教学的主旋律。但是，这节课也有不足，主要有两点：一是缺少问题意识，如导入，有情境，但没有问题驱动。二是缺少练习时间，特别是学生练习复述的时间很短，只有短短的一两分钟就进行展示了。给执教者一点建议：根据教学重点，建议把学生复述课文从词语提示、表格提示、板书设计提示等几个方面进行具体指导。之后，我对自己的评课稿进行梳理，提炼成《得意得言得法———〈盘古开天地〉教学有感》一文，发表在《语文报》上，又针对评课的形式，从三个优点或亮点、两个问题或不足、一点建设性建议进行梳理、丰富，提炼为《有效评课“321”》一文，发表在《新课程小学语文教学案》上。