过程管理保障科研目标的有效达成

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过程管理保障科研目标的有效达成

    传统科研管理以结果为主要管理目的，重结果轻过程。从现实表现来看，往往是课题组一旦立项后就会出现松懈状态，到结题时才匆忙梳理日常教学中可以作为成果的材料，其质量不言而喻。为避免这种问题的出现，某中学主要采取了以下办法。

    1、加强过程性指导。在教师开展课题研究过程中，学校会通过专家培训讲座、订阅书籍期刊、科研经验交流分享等方式，及时对课题组给予指导；同时充分利用科研共同体这一平台，有计划、系统性、针对性地在群内推送文献检索和获取的方法，分享期刊推荐和解读、课题研究和管理等方面的科研资源。

    2、加强过程性督导。学校通过制定每学期的科研工作推进表，帮助教师合理安排教学工作和研究任务，力求做到提前规划、平衡时间、按时完成；同时每年定期召开3～4次科研推进会，聘请专家学者指导课题申报立项、开题论证、中期评审、课题结题等工作，在此过程中了解课题组的研究进度及成果梳理情况，并在必要情况下进行适当干预。

    3、加强过程性材料管理。某中学依托信息技术手段自主开发了“教师成长树系统”，专门服务于教师专业成长过程中各类数据的采集和处理分析，教师可以将自己的论文发表、论文获奖、在研课题、课题结题、课题获奖、专著出版等过程性材料全部上传到系统中。这样一方面可以帮助教师将自己的教育科研材料进行电子化处理以便长期保存，并随时调取使用；另一方面有助于学校科研管理部门及时了解校内教育科研的总体状况及进展。