教师教科研论文写作的方法与路径

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教师教科研论文写作的方法与路径

    标题要准确、简洁、醒目、富有启发性。论文的标题是很重要的，但它毕竟是对内容的概括性表达，所应遵循的重要原则就是“文题相符”。有两种倾向是不足取的:一是题目随便起。就像本来是一个内涵不错的人，却极不修边幅，给人比较差的“第一印象”，从而失去非常珍贵的发展机会。二是过于雕琢题目。就像非常虚荣的人，只靠涂脂抹粉、奇装异服来吸引人的目光，却没有足够的内涵留住人们的注意。网络上就有不少“标题党”，文章题目虚张声势，初来尚具有一定诱惑力，但让人上当多了，就只能招人厌恶。所以相比之下，还是“文题相符”更能得到读者的信赖。

    当然，在文题相符的原则下，将教科研论文的题目推敲一下，使之更加准确、简洁、醒目、富有启发性，还是很有必要的。所谓准确，就是题目能够涵括论文的内容，不至于使人误读而生歧义。所谓简洁，就是题目尽可能将关键信息突出示人，而不是让读者如坠云雾，猜测不透“你的心意”。所谓醒目，就是所拟题目牢牢把握住读者的需要，使之产生强烈的阅读欲望和思想共鸣。教师如果在具体写作过程中，时常将自己换位成读者，反问自己一些与此相关的问题，显然有助于论文题目的拟定。如自己的论文题目准确吗?若被别人误读不委屈吧?论文题目简洁吗?不会让不重要的信息喧宾夺主吧?论文题目醒目吗?不会被人以为是老生常谈而忽略过去吧?论文题目富有启发吗?能引发别人对问题的思维参与积极性吗?这些问题回答如果都是肯定的，说明题目大致可以了。如果回答部分或全部是否定的，那就需要做一定的修改甚至直接换掉题目了。

    好论文的标准。比如研究的实用性、观点的新颖性、内容的充实性、逻辑的严密性、表达的准确性等。其中研究的实用性强调了研究取向主要不务虚，而是侧重解决实际问题；观点的新颖性强调了研究要勇于创新，致力于突破发展；内容的充实性强调了研究要具有扎实的学科基础，把学术的事情做得专业一些；逻辑的严密性强调了研究要讲究“学理”，不能主观臆断；表达的准确性强调了为文要踏实，杜绝华而不实的文风。对照这个标准去要求论文写作和修改，将会有助于提高作者的写作水平和所写论文的质量。

    好论文是改出来的。论文修改时尽可能参照以上原则性的几点。如怎样增强研究的实用性特点呢?可以考虑删去属于“常识”的大道理，而突出解决问题的具体策略，特别是可操作的部分，以帮助更多教师解决其“教学乏能现象”。怎样增强观点的新颖性呢?可以考虑别人说过的不再说，别人没说过的说充分，用和别人不一样的方式来说等。怎样增强内容的充实性呢?可以在摆事实、讲道理时，考虑使用更多贴合学科教学实际的案例分析，多角度将道理讲透彻，力戒空泛和笼统。怎样增强逻辑的严密性呢?可以考虑用自我诘问的方式发现逻辑漏洞，使用规范的书面表达，克服口语化表达的随意性。怎样增强表达的准确性呢?可以考虑有话好好说不故弄玄虚，老老实实地说不欲盖弥彰，多为读者阅读获益考虑，就会逐步形成良好的文风。